學生核心素養內容是什么？包括哪幾個方面？
學生核心素養一直是基礎教育界熱議的話題，其對基礎教育的統領作用至關重要。那么對學生核心素養是如何界定的？核心素養包括哪幾個方面，有什么內容？快來了解一下吧！
學生核心素養內容是什么？
學生發展核心素養，指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。研究學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。
學生核心素養包括哪幾個方面？
學生發展核心素養包括三個方面：文化基礎、自主發展、社會參與；六大素養：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新。
以下為具體內涵：
一、文化基礎
文化是人存在的根和魂。文化基礎，重在強調能習得人文、科學等各領域的知識和技能，掌握和運用人類優秀智慧成果，涵養內在精神，追求真善美的統一，發展成為有寬厚文化基礎、有更高精神追求的人。
1、人文底蘊。主要是學生在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態度和價值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點。
2、科學精神。主要是學生在學習、理解、運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現。具體包括理性思維、批判質疑、勇于探究等基本要點。
二、自主發展
自主性是人作為主體的根本屬性。自主發展，重在強調能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力，有效應對復雜多變的環境，成就出彩人生，發展成為有明確人生方向、有生活品質的人。
3、學會學習。主要是學生在學習意識形成、學習方式方法選擇、學習進程評估調控等方面的綜合表現。具體包括樂學善學、勤于反思、信息意識等基本要點。
4、健康生活。主要是學生在認識自我、發展身心、規劃人生等方面的綜合表現。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。
三、社會參與
社會性是人的本質屬性。社會參與，重在強調能處理好自我與社會的關系，養成現代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規范，增強社會責任感，提升創新精神和實踐能力，促進個人價值實現，推動社會發展進步，發展成為有理想信念、敢于擔當的人。
5、責任擔當。主要是學生在處理與社會、國家、國際等關系方面所形成的情感態度、價值取向和行為方式。具體包括社會責任、國家認同、國際理解等基本要點。
6、實踐創新。主要是學生在日�；顒�、問題解決、適應挑戰等方面所形成的實踐能力、創新意識和行為表現。具體包括勞動意識、問題解決、技術應用等基本要點。
拓展資料：對核心素養的思考
（1）注重核心素養研究的“本土化”
各國（或組織）研究核心素養的根本目的，是為了解決本土“要培養什么人”的問題，各有其現實需求和價值取向。我國學者對核心素養的“本土化”研究，尤其是對“雙基”、“三維目標”等與核心素養關系的解讀，以及核心素養與黨的教育方針、中華優秀傳統文化關系的解讀等，都具有現實性和指導性。
（2）關注“中國學生”的核心素養
對“中國學生”應該具有的核心素養，有必要進行更加深入的討論。討論的過程，就是共同尋找“理想的中國教育”的過程。討論的依據，則是我國教育方針、核心價值觀和中華優秀傳統文化等。
（3）以核心素養統領學校實踐
在學校層面，要切實使核心素養“落地”的問題，就要在核心素養理念指導下，系統思考學校工作，并做出變革，本文將重點討論教學評價體系的重構問題。
以上資料僅供參考，具體請以實際情況為準！
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